Silvia Ayo, pedagoga de 28 años, es tutora, entre otros, del curso de Comunicación Empresarial.
Aunque no lo parezca, podríamos decir que el éxito o el fracaso de toda formación e-learning dependen en gran medida del tutor, ya que éste juega un doble papel: no sólo ayuda a solucionar los problemas que le puedan aparecer al alumno sino que debe dinamizar el proceso autoformativo. Hemos hablado con Silvia Ayo, una de las tutoras de los cursos on-line que oferta ANFORA, que está convencida de que “es imprescindible fomentar la interacción con el alumnado”.
P. ¿Qué podemos esperar del e-learning y cómo está cambiando nuestros sistemas de trabajo?
R. El e-learning plantea múltiples expectativas; principalmente la de tener la posibilidad de poder formarnos de una manera flexible compatibilizando con la vida laboral y personal. Con respecto a los cambios que trae consigo, con la teleformación obtenemos una reducción tanto de tiempo como de coste y además este tipo de formación permite llegar a distintos estratos de la sociedad sin necesidad de desplazamiento y recibiendo la misma formación de calidad a todos por igual y nos ayuda a estar actualizados mediante el uso de las Nuevas Tecnologías.
P. ¿Qué hace distinto al e-learning frente a otros métodos formativos y de gestión de conocimiento?
R. La flexibilidad respecto al método convencional, facilidad de acceso con respecto al hecho de poder acceder a cualquier curso necesitando sólo un terminal y conexión a Internet, reducción de los tiempos de aprendizajes...
P. Si dentro del e-learning la responsabilidad y libertad del alumno aumentan, ¿cuál es o debería ser la clave que lleva al alumno a aprender?
R. Tener la posibilidad para gestionar su propio tiempo y decidir su ritmo de aprendizaje, de esta manera obtiene una gran flexibilidad en el aprendizaje.
P. Se ha hablado mucho del e-learning como revolución; ¿qué tendría ésta de nueva?
R. Al igual que en su momento lo fueron las escuelas, la educación e-learning ha supuesto otra revolución en el aprendizaje y formación de las personas, ya que estamos hablando de una globalización en el aprendizaje capaz de recibir infinidades de personas de todas las partes del mundo la misma formación. Además, hay que tener en consideración que hoy día la mayoría de las personas tienen acceso a la enseñanza e-learning cosa que en sus inicios sólo era accesible las organizaciones más ricas.
P. ¿Cuál es la duración media de un curso y cuánto tiempo invertís desde su análisis, diseño, producción hasta que se sube a la plataforma?
R. Depende del curso, en nuestro caso la duración media de impartición suele ser entre 30-70 horas, lo que pasa que son muchas más horas teniendo en cuenta como bien comentas a la hora de analizar las necesidades detectadas en el mercado, su posterior diseño hasta la ejecución de las diferentes acciones formativas.
P. ¿En qué aspectos consideras que deben hacer un mayor esfuerzo quienes se dedican a la producción de cursos de formación?
R. Evidentemente en ofrecer una calidad en la formación ya que estamos hablando de una formación en la que como bien he comentado anteriormente, el alumno/a es el que se marca su propio rítmo de aprendizaje, por lo que hay que cuidarlo todo, tanto la realización de los contenidos, actividades, interacción con el alumnado a través de secciones de chat, evaluación,... como el servicio de tutoría, algo tan importante a tener en consideración ya que el alumno/a no tiene in situ la figura del profesor.
P. ¿A qué tipo de personas formáis?, ¿cuál es su interés?
R. A personas activas laboralmente, el interés que reflejan es mejorar en sus correspondientes puestos de trabajo o como satisfacción personal.
P. ¿El alumno e-learning tiene un perfil particular?
R. Podemos considerar que uno de los aspectos que debe formar parte de este tipo de alumno es la capacitación en el aprendizaje autónomo.
P. ¿Crees que existe algún tipo de alumno que no responda adecuadamente a la formación e-learning?
R. En tal caso los motivos que hacen que el alumno no responda a este tipo de formación es la falta de tiempo por sobrecarga laboral. |
